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国际文凭大学预科DP课程

作为一所IB学校,DP课程对我们的学生为校园以外的生活做准备至关重要。在泰国UWC,DP课程的设计既具有学术上的挑战性,又具有平衡性,通过外部评分的期末测试,为学生在大学和以后的生活中取得成功做好准备。该课程为期两年,作为世界一流的大学预科课程,已经获得了世界一流大学的认可和尊重。

国际文凭的大学预科课程由六个科目组(请参照以下说明 )和DP核心要素组成。DP核心要素包括知识理论(TOK),创意,活动与服务(CAS)以及拓展论文(EE)。

DP课程中的科目根据其相似性进行分组(例如,生物和化学)。为了确保学生获得广泛的经验,DP课程的结构是,学生必须在1-5科目组(语言和文学、语言习得、个人与社会、科学、以及数学)中的每组中至少完成一门课程。对于第六门课程,学生可以选择第六科目组(艺术)中的一门课,或科学、个人与社会或语言中的另一门课程。在这个课程选择中,学生还必须在更高水平(HL)和标准水平(SL)之间做出选择。在选修更高层次的课程时,学生 "被要求展示更多的知识、理解和技能"。高等水平课程包括240个教学小时,而标准水平课程为150个教学小时。要完成完整的文凭课程,至少有三门科目(不超过四门)必须在高级水平上学习,而其他三个科目可以在标准水平上学习。

DP课程核心

除了六门课外,DP学生还需完成文凭课程的三个核心要素,旨在拓宽学生的教育经验,并挑战他们应用其知识和技能。这三个核心要素是:
1. 拓展论文: 学生通过深入研读与其在学的一门DP课程相关的一个问题进行独立研究。世界研究拓展论文选项允许学生专注于一个具有全球意义的话题,他们通过至少两门DP课程的视角来研究该话题。这篇研究论文应达到4,000字,另外还有500字的反思。
2. 知识理论(TOK): TOK开发了一种连贯的学习方法,将各学科结合起来。在这门关于批判性思维的课程中,学生探究知识的本质,并加深他们对知识作为人类建构的理解。
3. 创意、活动及服务(CAS): 在整个DP课程期间,CAS让学生在学术研究的同时参与一系列的活动。创意鼓励学生参与艺术和创造性思维。活动旨在通过体育活动培养健康的生活方式。社区服务提供了一个具有学术价值的新学习载体。CAS的三个方面通过体验式学习促进学生的个人和人际发展,并实现自我发现的旅程。

泰国UWC大学预科(DP)课程

在下面的每个标签中,是泰国UWC世界联合学院11年级到12年级的DP课程概览。 DP课程通过六个学科组来组织教学,并以课程核心为基础。

学生从每个学科组中选择一门课程。

由三个必要的组成部分组成,DP核心课程旨在拓宽学生的教育经验,并挑战他们应用其知识和技能。

三个核心要素是:

  • 知识理论:在这一过程中,学生们反思知识的本质,以及我们如何认知我们所声称的知识。
  • 拓展论文这是一篇独立的、自主的研究,以一篇4,000字的论文结束。
  • 创造力、活动及服务:学生完成一个与这三个概念有关的项目。

课程设置概述:

DP课程知识理论

作为DP课程的一部分,学生至少要从语言和文学研究中选取一门课。

通过每门课程,学生能够发展:

  • 对语言和文学的个人欣赏
  • 在与不同时期、不同风格、不同类型和不同文化形式的文本的互动中掌握批判性思维能力
  • 对文本的形式、风格和美学质量的理解
  • 强大的书面和口头表达能力
  • 欣赏文化差异的视角
  • 对语言如何挑战和维持思维方式的理解

课程设置概述:

DP课程 泰国语言和文学

该课程要求学生至少学习第二学科组的一门课。

现代语言课程的主要重点是在一系列背景下为不同的目的获取和使用语言,同时,通过研究另一种文化的语言,促进对该文化的了解。

  • 初级语言 课程是为初学者准备的(也就是说,以前很少或没有学过他们所选语言的学生)。这些课程适用于标准级别。
  • 语言B 课程是为那些以前有一些学习语言经验的学生准备的。有高阶或标准级别课程。
  • 拉丁语或者古希腊语 课业为学生提供了研究古罗马或希腊的语言、文学和文化的机会。

 

学生必须从包括从个人和社会的六个学术领域中各选择一门学科。他们可以从除艺术以外的每个学术领域选择第二个门课。

 

学习这些课目中的任何一门都能培养出对以下方面的批判性鉴赏力:

  • 人类的经验和行为
  • 人们居住的多种物质、经济和社会环境
  • 社会和文化机构的历史

此外,每个门课都旨在培养学生识别、批判性分析和评估与个人和社会的性质和活动有关的理论、概念和论点的能力。

课程设置概述:

Business management SL/HL
Economics SL/HL (first assessment 2022)
Global Politics  SL/HL
History SL/HL
Environmental systems and societies SL

该课程要求学生至少学习第四门科目组里的一门课。

学生探索支撑每个学科领域的概念、理论、模型和技术,并通过这些来发展他们对科学方法的理解。

一个必修项目鼓励学生理解科学的环境、社会和道德影响。这项活动是协作性的、跨学科的,为学生提供了探索全球问题的科学解决方案的机会。

课程设置概述:

Biology SL/HL
Chemistry SL/HL
Design technology SL/HL
Environmental systems and societies SL

课程要求学生至少学习一门数学课程。

所有数学课程都是为了满足学生的各种需求、兴趣和能力,并满足各种大学和职业的要求。

这些课程的目的是使学生能够:

  • 发展数学知识、概念和原理,
  • 培养逻辑性、批判性和创造性思维,
  • 运用和完善他们的抽象和概括能力。

我们还鼓励学生理解数学的国际层面及其文化和历史视角的多元性。

课程设置概述:

 

Further mathematics HL (last assessment 2020)
Mathematical studies SL (last assessment 2020)
Mathematics SL/HL (last assessment 2020)
Mathematics: analysis and approaches SL & HL (first assessment 2021)
Mathematics: applications and interpretation SL & HL (first assessment 2021)

学生从以下科目组中选择课程:语言和文学研究,语言习得,个人和社会,科学,数学,以及艺术。学生可以不选艺术课程而再额外选一门科学、个人与社会或语言课程。

艺术学科允许对不同的文化背景有高度的适应性。重点是在对相关流派进行专业和实际研究的背景下的创造力。

此外,每门课都旨在培养批判性、反思性和明智的实践,帮助学生了解艺术的动态和变化的本质,探索艺术在不同时间、地点和文化中的多样性,并以自信和能力表达自己。

课程设置概述:

Theatre SL & HL
Visual arts SL/HL
Design technology SL/HL

社会情感学习与正念(SEL&M)

社会情感学习与正念(SELM)是泰国UWC世界联合学院教育模式的五大核心支柱之一。

中学的社会情感学习与正念课程是由我们学生的3个总体目标驱动的。

泰国UWC的学生首先探索这些目标,然后在实践、应用和反思他们的经验和所学时,得到支持以发展与这些目标相关的技能。社会情感学习与正念被纳入所有的学习经验中,以不断践行我们 籍以追求UWC使命的校训"心地善良、心智平衡、身体健康"。

以下是泰国UWC社会情感学习以及正念的目标,这些目标按年级划分,以在学生适当探索每个目标时,扩大深度和探究范围:

泰国UWC 11年级的社会情感学习与正念目标

泰国UWC 12年级的社会情感学习与正念目标

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